春日来临，万物复苏。北京王府外国语小学双语部语文组、音乐组、美术组和舞蹈组的老师们为孩子们精心准备了一场以“春天”为主题的学科融合实践活动，让孩子们用眼睛去寻找春天，用古诗去歌咏春天，用画笔去描绘春天，用歌声去吟唱春天，用舞蹈去诉说春天。
一年级的娃娃们冲出教室，寻找春天。在明媚的阳光下，路边的朵朵野花开得更欢了，红的、白的、紫的、蓝的、黄的，争奇斗艳，好像在比美呢。
孩子们画出了自己眼中的春天，又走进了唐代诗人孟浩然的古诗《春晓》中，边想象画面，边和古人一起感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的意境。以此为导入，孩子开启了在各学科中寻找春天的探究之旅。
舞蹈
舞蹈课上，学生们通过表演花开花落、鸟儿飞翔、阳光明媚等景象，生动地展现了春天的美好。同时，他们通过锄禾、施肥、浇水等动作，诠释了勤劳的精神和劳动的重要性。
美术
美术课上，同学们将美术与《春晓》《咏柳》《村居》等古诗词中所描绘的春日美景相融合，探究学习用水墨画、剪贴画的艺术形式来表现春天。古诗词配画创作过程中，学生不仅学习了水墨画的创新表现技艺，而且体验了绘画的趣味表达，感受了古诗词的独特韵味。
这样的学科融合形式提升了学生对中华优秀传统文化的自信，增强了民族自豪感。
一年级美术课堂中，美术老师侧重于引导学生用具体的画面细节，表达自己对《春晓》中亮点字、词的理解与感悟。
音乐
音乐课上，老师围绕“春之旅-春之声-春之韵-春之舞”的教学设计主线，通过环环相扣、由浅入深的教学模式，激发学生的想象力，在音乐编创中，发展音乐创新能力，感受理解春天的旋律。
在老师的带领下，一、二年级学生学习演唱了唐代诗人孟浩然的《春晓》，通过演唱和律动表演，增进了对我国古诗词文化的了解，表现出对大自然的喜爱之情。
春天来了，春天来了。远看，杨柳拂堤，纸鸢飘舞；近看，树木初吐嫩叶，鲜花婀娜多姿。美好的春天让二年级的孩子们心驰神往，他们纷纷走出教室，观赏春天，聆听春天，触摸春天，收获了一场关于春天的多感官盛宴。
欣赏餍足之余，孩子们做起了春天的代言人，用稚嫩的笔触仿写了“春之诗歌”，春天在他们的笔下更加生动。
美术
IB美术课堂教学过程中注重审美的启迪、创意思维的培养，尊重孩子们的天性，因材施教。美术老师在课上鼓励学生大胆地表达他们对古诗词的理解和想象，从多个角度激发创作灵感。
二年级诗配画活动中，美术老师侧重引导学生抓住古诗中的一两句诗句，来描绘春天的场景并感受意境之美。
本次双语部“春天”主题学科融合实践活动，是以《2022义务教育新课标》中提到的学习任务之“融入跨学科学习”为指导方向，再融合IB-PYP课程标准，进行教研探究的教学实践，多角度激发了学生们的创作灵感，多维度感受了春天的魅力。
