王府，让我们放心——三·三班杨子墨家长来信

我是王府外国语学校小学部一名三年级学生的家长，我们的孩子已经在王府学习、生活了两年多。当时择校的时候，考虑到孩子不喜欢传统的教育氛围，想为他寻找一所相对自由、能受到更多尊重、能快乐成长的学校。

随着时间的推移，我们越来越觉得，当初的选择给了孩子最好的学习环境。作为家长，孩子身上一点点变化都能让我们欣喜。在王府，孩子的优点被发掘、被放大，得到充分的发挥；孩子的缺点也在老师的关注中，使用科学的教育方法，得到了正确的引导和改正，他的心智在不断地成熟。

记得孩子初入校门时，作为一名寄宿学生的家长，我们的每一天都惴惴不安、充满了担心：孩子被欺负了怎么办、他每天的饮食怎么样、衣服穿得适不适合、有没有生病……一个七岁的孩子突然离开家独自在学校学习、生活，家长是无论如何也放心不下的，而这种担心我不能传递给孩子，在他面前我还要装做很放心的样子，不能让他有不安全感。

直到有一天，孩子突然问了我一个问题：“妈妈，我可以称呼我们的生活老师裴老师为妈妈吗？”我听了十分诧异，问他为什么，他回答我说：“因为裴老师会像朋友一样和我谈心，她又像爸爸妈妈一样照顾我们的生活，她还像老师一样帮我们纠正错误，每当我感到孤独、想家、想妈妈的时候，她总是会出现在我的身边，关心我、安慰我，直到我开心为止，我觉得她就像妈妈一样！”

这是一个七岁孩子多么单纯的感情啊！当时我感动得热泪盈眶，原来孩子在学校也感受到了父母般的关怀和爱！生活老师需要怎样的付出和用心，才能在短短两个月的时间换来孩子如此纯真的感情？！

后来我了解到，不单单是一、两个孩子对生活老师有如此亲近的称呼，班里的孩子们都称呼生活老师为裴妈妈，称呼班主任为王妈妈，甚至我们家长也习惯了把孩子教育的事交给裴妈妈、王妈妈，因为我们放心！

除了对孩子的生活悉心照料外，老师们还非常关注他们的个性成长。有一次班主任王老师和我谈话，特意谈到了她个人对于孩子情商的培养，也希望我们家长可以配合学校注重对孩子情商方面的塑造。我想这个话题在其他教育系统中未必会占到老师工作的多大比重，老师也未必能够关注到每个孩子的成长轨迹以及性格塑造的方向。

除了对孩子最起码的尊重外，老师还关注到了每个孩子的特点、因材施教，把传道、授业、解惑、树人做到了极致。在这两年的时间里，孩子的情商有了大幅度的提高，也能很好地控制自己的情绪，在同学中有非常好的人缘，这些成长和老师的关注、培养有着密不可分的联系。

老师们不仅关注学生个性化的塑造，在教学方式上也做了很多的创新。通过与王国兰老师的沟通，我了解到数学的授课方式不再是单纯的老师讲、学生听、回家背、不停考的模式；老师在课堂上引入了新的教学模式，提高学生们的学习兴趣，强化学习效果。比如：老师会给全班同学抛出一个问题，让大家分组讨论，得出不同结果的小组互相辩论，最终获得最佳答案，最后再由老师进行评价。同学们通过思考、讲解、再思考的过程，获得最终的结果，这既锻炼了他们分析问题、解决问题的能力，培养了他们思考的习惯，同时也提高了他们的语言表达能力。通过自己对问题的思考，同学们对知识点的记忆更加深刻，对学习的兴趣也越来越浓厚。

英语刘老师给同学们推荐了一款叫做“趣配音”的手机App，而且作为作业让学生们每周完成两个配音视频，孩子每次都是配了十个、八个还不舍得结束，他觉得实在太好玩了。通过这个小软件，孩子能够同时记单词、纠正发音、了解单词使用的语境，这一切都是边玩边完成的。杨子墨的弟弟，今年只有三岁，也通过这个“趣配音”的小软件学会了很多英语，现在都可以和哥哥一起配一段对白了。老师们采用很多孩子们喜爱的教学形式，寓教于乐，让他们学习知识的同时还能感受到学习的乐趣，我想这就是我们一直想要的快乐的学习氛围吧！

学校还非常注重家校合作、师生沟通，校长经常亲自召开家长会和交流会，听取家长们、学生们的意见和建议，在交流中不断改进学校各方面的工作，尽量满足学生和家长的合理需求。

在这两年多的时间里，我们对学校有了越来越多的了解，对于老师对孩子生活细节的关注非常感动，老师对于孩子性格成长的关注也让我们自叹不如；老师对孩子学习知识的关注让我们十分安心；老师对于孩子学习兴趣的培养让我们也没有了后顾之忧。

每周五走进校园接孩子，我们都心怀感激——感谢学校提供了这么齐全的硬件设施，让孩子们有一个健康、舒服的学习环境；感谢学校培养了这么多尽职尽责的优秀教师，给孩子们创造了良好的学习氛围；感谢学校尊重、重视每一个孩子，让他们心智健康成长……感谢的话还有很多很多，一个好学校的标准是什么？我想我们已经找到了答案！最后，祝福王府外国语小学越来越好！

作者：杨子墨家长

选送教师：王国兰