国际学校的青少年，和他们渴望的教育
自上世纪开始，国际学校历经萌芽、探索，并最终蓬勃发展起来。
据不完全统计，截至2021年8月份，全国共有1423所国际化学校，包括获得各类国际课程或认证的学校共计907所。
这也是高考外的另一条途径。如何从众多国际学校中选择适合自己的学校和教育，便是踏上这条路径的首要任务。
我们的镜头最终选取了就读于北京王府学校的四名学子。
他们来自两个家庭，一对是从小就在加拿大读书的兄弟、一对是一直在中国学习的姐弟；他们性格迥异、志向不同；他们有的即将奔赴海外开启大学生活，有的已经进入高中开始为申请做规划，有的还在初中似乎离出国还很遥远。
听着他们娓娓道来，可以看到当今青少年的成长和进步。他们会纠结、焦虑，但更多的是理性而坚定。最重要的是他们都具有独立的人格、丰沛的精神，以及遵从内心的勇气。
好的教育究竟会给人带来什么？四名青少年的择校故事与学习经历或许能给我们答案。
黄逸，王府高三4班，学习AP课程，初二就来到了王府，最初是为了逃离内卷的学习方式，在这里学习近5年后，最终找到了适合自己的节奏。
受哥哥、姐姐影响，弟弟袁小铨、黄和也先后走进王府，在这里寻找他们热爱的星辰与大海。
四个孩子，同一个选择
那时袁小满还不知道国际学校。因此，购买了7天后的机票，准备回加拿大继续完成高二的学业。
是偶然，也是缘分。正是在这七天里，妈妈无意中从朋友那了解到，在中国也可以学习国际课程，申请国外大学。
这让袁小满意外又惊喜。但北京有100余所国际学校，自己在加拿大读的是OSSD课程体系。如何选择，让他颇费脑筋。
网上查资料、向朋友咨询，然后综合排名、升学情况、教学环境，最终在为数不多的具有OSSD课程的国际学校中，筛选出了包括王府在内的三所学校。
在袁小满看来，王府比较成熟。不仅有20余年的办学历史，OSSD项目引进也已近5年；而且早在2006年就率先引进了AP课程，是美国大学理事会AP教学示范校，目前已开设30余门课程。
在收到王府录取通知书的那天，袁小满取消了2天后的机票。
一年后，对于学校只关心“是否无聊、能否学得好”的弟弟袁小铨，在哥哥的耳濡目染下，也走进了这里。
袁小铨，14岁，在加拿大时ssat已近2200分，还参加过加拿大计算机竞赛（简称CCC）、美国计算机联盟（简称ACSL）举办的竞赛，并在ACSL比赛中获得全美高中组铜奖。
2021年8月回到国内，本应入读初三的袁小铨，非常希望学习AP课程。而这门课目前只有高中开设。王府为此专门组织了英语、数学、物理、化学、生物考试。
经学校综合评估，袁小铨如愿走进了王府高一AP课堂。
当时黄逸一直与纽约的一位外教老师线上学习英语。了解到她学习上的苦闷后，老师建议她试试国际学校。
2017年，在即将升入初二的那个暑假，黄逸和爸妈先后考察了家附近的一所国际学校，以及需要驱车一个多小时才能到的王府。
他们选择了后者。
初二正式入读王府的黄逸好像一下子被激活了。
这里的环境让她很放松，需要记忆的知识也能很快背下来，尤其是优异的英语成绩，更是让她在英语授课的专业课上如鱼得水。
此后，黄逸在初中的成绩一直很好，能排进年级前20。这名开朗的女孩，找到了学习的乐趣。
他除了学习语、数、英、社科、生物、艺术、信息技术、设计及国学等课程，还选修了PHP、HTML。
“远远多于以前课程的选择数量。”
每个孩子都可以有自己的精彩
袁小满是加拿大国家青年羽毛球队的队员，曾获得加拿大全国第一、北美第三的优异成绩。
在王府，他不仅担任学校羽毛球队队长，继续自己热爱的运动；而且还发挥善于交流的优势，竞选成为学生会副主席，加入辩论社团、可持续发展社团。
袁小满并没有局限于自己熟悉的领域。刚来王府的他，有幸通过打球结识了一名已被伯克利音乐学院录取的学长。这位热心的学长让他在琴房里瞬间爱上了这种音乐的氛围。
“王府的选课很包容，即使非音乐生也可以学习专业知识。”
没有太多音乐基础，但喜欢挑战的袁小满开始学习AP乐理。课余时间，他时常走进独立琴房或大琴房练习钢琴、吉他，并计划报考英皇乐理五级。
从负责管理、策划活动到关注学生需求、社会问题，从体育到音乐，袁小满的领导、组织、策划能力，以及兴趣、爱好从不同维度得以发展。
与袁小满不同，黄逸这名反内卷女孩，在王府的每一步、每一个脚印则连接成另外一种成长轨迹。
黄逸一直不喜欢竞争，也很少参加活动。但来到王府，徜徉在精彩纷呈的校园中，她的热情被逐渐激发出来。竞选学生会、唱响“谁是歌王”、参加各种项目和学科竞赛，在属于自己的舞台上不断绽放出令人激动的瞬间。
注重内心成长的同时，黄逸也非常关注社会问题。
2021年，包括黄逸在内的7名同学作为小组，参加了“全国青年观察项目”活动。
他们在活动中，结合国家整顿校外培训机构的背景，再加上童年饱受课外培训的困惑，分析了校外培训的现状，以及减少校外培训的意义，并提交了一篇约五千字的论文和一张海报，最终获得了卓越青年观察奖。
有温度的校园
是和朋友一起叛逆、玩游戏、打球的酣畅淋漓；
也是在线上课被数学老师提问时，电脑突然卡顿，和老师说的“电脑可能是听到了我的心声而不让你操作了”的一句玩笑话。
人缘超级好的黄逸，说起离开王府，最让她怀念的也是朋友和老师。
姚博士，黄逸的AP宏观经济学老师。在她眼中，姚老师非常尽责、耐心，每堂课都会总结知识点发给大家，通过填空、做题等，让大家更好地理解所讲内容。为辅导同学们，姚老师晚上十点下班是常有的事。
黄逸的AP宏观经济学拿了5分。
Jason老师，AP Capstone课程老师，很负责任，对同学们平时的论文，有时一页纸就会标出二、三十个需要修改的地方。
“很开朗的人，感谢课堂上有你！”
这是Jason老师给黄逸的期末评语。
这些温暖，袁小铨、黄和也感同身受。
坚持倾听内心的需求
权衡再三，他放弃了这条职业路径，走进了王府。
初入王府的袁小满充满忐忑，担心跟不上学习进度。为此，他每天都要早起半个小时，第一个离开寝室、吃早饭、赶到班里自习，甚至会把课间的15分钟也充分利用起来。
黄逸早就知道自己未来大概率会去美国，所以在初升高时，选择了AP。
“AP课程的内容更广，可以让你有机会探索自己想学的内容。”
的确如此，黄逸就是从中找到了感兴趣的方向。她在学习了AP宏观经济学之后，喜欢上了市场营销，喜欢通过经济和心理的结合制定营销策略。如今已收到了纽约大学抛出的橄榄枝。
袁小铨虽然才上高一，未来几乎锁定了计算机科学方向。
他选的课程也都是自己喜欢的，AP物理、AP化学、AP计算机科学A、AP微观经济学等。
去年10月份，袁小铨还和其他9位同学组成小组报名参加机器人科技挑战赛（FTC）。
袁小铨负责写代码。每周五晚上，四个小时的学习时间，他都会一直坐在电脑前，仔细观察机器人的运动轨迹确定参数。累计15个小时，他完成了代码的编写。
如今机器人早已装完。遗憾的是，因为疫情，他们的这次比赛未能成行。
在今年4月13日的生物社会活动课上，他和同学们一起前往校园对面的林地里采集桃花和苔藓，真实感受植物的根、茎、叶、花等各个部分，了解食物链中的生产者，一级消费者、二级消费者，并做了海报展示。
现在回到文章开头，好的教育究竟会给人带来什么？那就是让每个孩子都能找到适合自己的教育。文中四名青少年无疑在这样的教育中获得了成长，学会了在世界变局中审视自己、观察社会、认知世界。
