“佛系”女孩的“野心”：用自己的努力为这个世界作出改变！
△赫扬与猫咪的合照
在被称为「玄学」的最难申请季，她一举拿下美国伊利诺伊大学香槟分校（UIUC）、威斯康星大学麦迪逊分校（UW-Madison）、波士顿大学（BU）以及加州系大学等多所名校offer，最终决定从本心出发，选择了环境科学专业最为强势的多伦多大学。
在与焦赫扬同学的聊天过程中，学霸君发现这个北京女孩，不单单是成绩优秀，她还和00后idol谷爱凌一样，用「快乐」感染身边人，对外界报以善意回复，拥有超乎同龄人的淡定。而这淡定背后既是源自对自己清晰的认知，还有对热爱的异常坚定。
不仅如此，这届00后还十分重视劳逸结合，即便是再繁忙的学习，都必须要保证充足的睡眠，在赫扬的身上，我们看到了「未来世界可能的模样」。
当00后“搞笑”女孩 开始“搞事业”
赫扬（右一）和她的朋友
儿时的小赫扬，经常被姥姥带着去植物公园，教给她辨认花的品种、草的名字，也许姥姥当时只是“哄小孩”的无意之举，但却给赫扬打开了大自然的魅力新世界。
而后一次又一次的旅行经历，让赫扬多了不少亲近自然的机会。令她印象最为深刻的是，小学5年级的时候去往印度尼西亚游玩，在不眠的夜里，她跟随导游在一条狭窄的河中划独木舟前行，突然身边飘出来无数萤火虫，照亮了整个夜空。
萤火虫漫天飞舞的场面，让赫扬震撼不已，同时她的心中也涌起了一些担忧，这样美好的场景，在这世间还能停留多久——因为人类的过度开发、化肥农药的大量使用，以及气候变化和经济快速发展引发的生态退化，使得大量萤火虫的栖息地不复存在，越来越多的萤火虫消失了…
一颗想要改变生态、保护环境的种子，在她的心中萌芽。
为此，赫扬进行了相关环境治理的科研活动，比如，参加国际基因工程机器大赛IGEM，用生物工程的手段去治理蝗虫蝗灾。
在她看来，无论是人工捕捉的物理治理，还是农药喷洒的化学手段，都存在着效率不高、污染环境等缺陷，所以赫扬所在的小组采用了生物基因工程的手段去治理蝗灾。
△赫扬阐述治理蝗灾设想
通过查阅资料，赫扬的小组发现，蝗灾主要是由聚居型蝗虫引发，而散居型蝗虫要成为聚居型蝗虫，需要由神经递质羟色胺和肠道内聚集信息素愈创木酚启动。
所以他们提出设计，让细菌在蝗虫肠道内表达羟色胺和愈创木酚的分解酶系，降低两种物质浓度，比如将其用机器喷洒在试验田中，蝗虫吃了带药的庄稼后，就不会出现群聚行为，从而避免蝗灾出现 。
△进行蝗虫相关竞赛实验
考虑到环保因素，赫扬小组还设计了一个温控自杀开关，因为在天气炎热的时候，蝗灾发生的概率较小，只有当温度到达某个数值，这些大肠杆菌的“自杀”开关才会开启。
而对于这一设计方案的后续落实，赫扬表示自己到了大学也会继续进行的。
一直以来，赫扬都有着远超同龄人的成熟与思考。在她看来，提高全人类的环保意识是个漫长的过程，在这条长长的道路上，除了践行环保理念本身，自己还要力所能及地做些帮助他人的事情。
她了解到：新疆日照异常强烈，导致当地不少人或多或少都存在着白内障问题，但由于费用问题，只能一拖再拖，视力就越来越差，甚至到近乎失明的程度，于是15岁的赫扬报名参加了公益活动，跟着医疗队一起去到新疆边远地区，帮助那里的人免费做白内障手术。
△赫扬在做医疗志愿者
从人员登记、到手术辅助，再到换药安抚，每个环节都少不了赫扬的身影，而这个志愿项目一坚持就坚持到了现在，即便是疫情限制，也没有停止赫扬的脚步——直到去年，赫扬还为这个医疗项目助力。
无论是生态环保，还是医疗志愿，赫扬的初心都是通过自己的努力为这个世界作出改变，这一点也和北美大学的录取原则不谋而合——“寻找真正能够撼动世界变化的独特人才”，也正因此，她顺利拿到了一众加州系和多伦多大学的offer。
“生日前一天，我收到多大offer！”
每当回顾申请季，赫扬都非常感谢学校老师的帮助，“我们每个人都有专门的升学指导老师，从9年级开始一路为我们的大学申请保驾护航。”即便升学指导老师承担班主任或教学任务，也会尽可能在第一时间对每个学生的“求助”给予反馈，针对学业路径规划、背景活动提升、申请材料设计等进行个性指导。
“老师告诉我文书要体现的是一个鲜活的「人」，而不是简单空泛地叙述，真正吸引招生官的是你文书背后的独特魅力，同时活动列表需要进行排序，以及要向招生官展示你的「成果」。”
在王府学校，这种由老师1V1细致地把控学生的升学材料，并有效沟通改进，是每一个学生都会享受到的待遇。
△赫扬拍摄的校园图
除了文书上的帮助，老师还在心态上对赫扬进行了疏导和调整——即便佛系如赫扬，但毕竟是个十六七岁的孩子，在竞争激烈的玄学申请季，难免会有些焦虑。
赫扬还记得，当时自己觉得托福成绩还应该再提升点，心里也比较没底，但很快老师和同学们的陪伴就让她打消了不安情绪，“有段时间，大家每天都围坐在升学指导大厅的教室里，和老师一起讨论文书，天天熬大夜，然后凑在一块儿聊天，每天都哈哈哈，氛围好到让你忘了自己还有申请这座大山。”
赫扬表示在王府学校，虽然身边的同学都很优秀，但自己一点都没有感觉到peer pressure。
其实不只是申请季，赫扬称自从来到了王府学校，她的学习与生活状态都发生了翻天覆地的变化，而这背后，除了源自王府学校的氛围使然，更少不了老师们的帮助。
“承载着热爱的小舟，我找到了方向”
△赫扬参演戏剧《雷雨》
让赫扬意想不到的，还有学校老师和学生间的“零距离”互动。
在王府学校，和总校长“混熟”的学生大有人在，“亲切”是赫扬对于王府学校王广发总校长的最大印象，“同学们都喜欢称他为‘发哥’，你总能在学校的各个角落碰见他——班级外，晚上10点的宿舍区，清晨7点的全校跑步，忙碌的12点的食堂……”
“有次AP考试的时候，我在考场复习，出来时正好碰到‘发哥’，他就冲我竖大拇哥，还鼓励我说，孩子不错，学习就是为自己学的。”
不只是心态上的转变，在学习上，赫扬也有了不小的进步。
赫扬之所以选择王府就读的一大重要原因就是王府学校开设的AP课程多达32门，“我们可以根据自己的兴趣选择喜欢的课程”，不仅如此，学校老师还会提供专业的选课指导，在保证个性化与灵活性的同时，发挥出学生最大的优势。
作为2006年就率先引进美国AP课程的中国首家“AP教学示范校”，王府学校至今已有16年的教学经验，开设的AP课程是美国大学理事会开设的全部AP课程数目的84%，最大程度地尊重学生个体发展。
同时，赫扬表示王府学校的AP老师非常专业，而且是随时为学生补习和指导，所以不需要在外面额外补习，节省了很多时间和精力，“我就是在校内跟着学校老师正常上课，也都取得了不错的AP成绩。”
不仅如此，在王府学校，赫扬还努力充实自己的竞赛和科研项目经历，“我们学校有专门老师去辅导我们打竞赛，传授我们竞赛经验和项目心得。”
目前，王府学校开展了9大科目50余项竞赛的竞赛组织和辅导，不仅仅在专业层面给予学生帮助，还引导学生独立思考，发挥自己的能动性，真正做到学以致用。
其中，最让赫扬受益匪浅的是被誉为“AP课程皇冠”的AP Capstone，这属于王府率先引进国内的“基于研究性的学习课程（Research Based courses）”，共分为AP Seminar和AP Research两门课程，这些课程很大程度上提高了赫扬的写作能力以及查阅文献的效率。
但在AP Seminar及Research的相关课程中，王府的外教老师会细致地讲述如何查阅文献资料，如何完成一篇合格的论文，“老师真的非常有耐心，我一开始看几篇论文很费劲，在他的帮助下，到最后我能写出有20多个references的论文。”
赫扬坦言：非常感谢学校能够提供给自己这样的机会，独立且深入地完成这样一个课程，同时她也相信拥有了这些能力后，自己出国后无论是面对怎样刁钻的课题、如何繁杂的课程，都能轻松应对。
更让赫扬感动的是，学校的一切都以学生为出发点，呵护和帮助学生发掘兴趣，并在其将爱好发展为专业的道路上，给予全面支持。“因为我从小喜欢小动物，家里养了三只猫，在进行AP Research时，就选择了动物相关的话题进行研究，学校老师给予了我很大的帮助。”
赫扬的课题是“有无宠物是否会影响人们对于‘TNR’的态度和看法”「注：“TNR”是指控制流浪猫的数量的一种手段，即抓捕（Trap），绝育（Neuter），放归（Release）」，在进行调研和查阅文献的过程中，赫扬也对自己执着的环科专业有了更深的理解和认识。
不仅如此，在调研的过程中，赫扬还为自己小区里的流浪搭建了两三个猫舍，每天定时定点给小猫咪送食物。
如果不是因为AP Research课程，赫扬可能永远不会想到，自己对小动物的热爱有一天会变成自己研究的课题，对生态环境的担忧会成为自己未来专业的原动力。
在王府学校，每一个学生都被鼓励着将爱好转化为专业，将兴趣融入项目实践，始终怀有对知识的渴望、对社会的担当和对未来更多的思考。
赫扬对万事万物都存有悲悯之心，任何情境下她都愿意朝着泥潭方向伸出一只手，她的初心被王府保护，她的兴趣被学校重视，她的新人生也在这里开启。
如果说入学王府前，赫扬驾驶的是一艘小舟，在人生的河流中惬意漂流，但入读王府后，她的小舟便有了方向感，加速驶向目标彼岸。
在王府学校，她的兴趣变成了热爱，最终找寻到了一条适合自己的路。
00后被时代强加了很多刻板印象，但赫扬的故事让我们看到这届不追名逐利的00后是如何凭借自己的实力，一个一个地撕掉贴在身上的刻板标签。
正如钱钟书先生所言：“世界不是在你脚之外，世界就是你脚下的那片土地，你站的地方就是世界”，而王府人所致力的，正是唤醒、引导和帮助这群00后、10后、20后们学会开辟自己的世界，并在自己的疆土之上，策马驰骋，顶天立地。
（来源：北美学霸君）
