专家立校｜看，有光

编者按：
她，是无数一线教师心中的“语文女神”；她，是总愿意将生动带给孩子的教书“匠人”；她，赋予语文课堂激情与生命，焕发出蓬勃的感染力；她，肩负着成志使命，为聪慧与高尚的人生奠基。
她，就是语文特级教师、著名教育专家、清华附小校长窦桂梅女士。
3月3日，应王府外国语学校小学部任文茹校长诚挚邀请，在小学部教师的殷切盼望中，窦桂梅女士走进王府校园，与部分小学部教师代表，围坐一起，做了题为《成志教育：照耀一生》的主题讲座。
讲座后，参会的小学部教师深受感动与鼓舞，大家将心中涌动的感悟与收获，诉诸文字，共同分享。
同样满怀教育情怀，同样有着对孩子深沉的爱，我们能从窦桂梅女士身上学习到什么？我们能为王府娃做些什么？
拥有国际视野、面向教育未来，培养会讲中国故事、具有世界影响力的王府人！
这，是我们共同的使命！
文/子婷

对于清华附小的窦桂梅校长，将这所百年名校治理得风生水起，我早有耳闻。3月3日，有幸一睹窦校长风采，并近距离地聆听她从一名语文教师到校长的“征途”。这一路走来的艰辛，被窦校长幽默的话语带过，给我们留下的却是她的敬业，善于思考，以及敢于创新的精神。

在走廊和窦校长打个照面，我就被她的精气神所吸引了，再看窦校长给孩子们上课时的神情，竟然和二十多岁的小姑娘无异。她眼睛里散发出的光彩，不是化妆品的作用，而是她从心底对语文教学和对儿童的热爱所产生的。这也是为什么我虽然不认识窦校长，也自然而然地与她产生亲近之感的原因。

窦校长的演讲有三点给我留下了非常深刻的印象：一是清华附小1+Ｘ的课程，保证了孩子们在语、数、英学习扎实的情况下，能够拓展自己的兴趣爱好；二是清华附小作为传统意义上的公立学校，却敢于创新，探索学科内、学科间的内在联系，以及教室与生活真正地融合；最后一点是窦校长对运动的重视，以及敢于坚持“全校一盘棋”——让全体学生学踢足球的行为。

窦校长用三个学生的事例，给我们解释了1+Ｘ的这个“Ｘ”怎么形成的——基于孩子们自己的兴趣和老师们的引导，来保证每个孩子都能发展自己的特长，这和任文茹校长在小学部推行的“一体两翼”教育理念有异曲同工之妙。
一个钻研昆虫的孩子，在别的学校可能会不被老师重视，然而在窦校长的眼里却成了宝贝，即使是在家长觉得应该让孩子放弃这项爱好的时候，窦校长还是坚持让孩子继续自己的昆虫研究，才使他最终在六年级取得了卓越的成绩，感动了杨振宁先生。

课程融合一直是小学部PYP组探讨的大问题，哪些课程需要融合、怎么融合、融合后怎么保证教学质量，都是我们需要研究的，而窦校长的几个教学实例，仿佛给我点亮了一盏灯，让我一下子多了许多思路。
例如，从苏轼先生的一首诗，拓展到语文学习苏轼的百首作品，到数学学科计算苏轼被贬谪后要走的路程，再到孩子们回家研究如何做东坡肉，竟然还能用英文背诵“水调歌头，明月几时有” ！
清华附小一个学期就这么一个主题，单调吗？完全不！孩子们通过这一个学期的学习，不但对这位伟大的诗人有了更加深入的了解，增强了语文素养，实践了数学运用能力，同时提高了英文水平，如果我是学生家长，一定乐坏了。

最后，也是我觉得我们学校可以借鉴的一点是“全民踢足球”，以班级为单位组建足球队可以极大提高班级的凝聚力，同时由于足球队场地的限制小，孩子们拿着个足球就能运动，也能大大提高孩子们运动的时间。在踢足球期间孩子们锻炼的沟通能力、身体协调能力、自控能力、领导力等软能力则更数不胜数。虽然清华附小的足球踢出了全北京，甚至踢出了中国，但是窦校申明了清华附小并不是体校！这些全是在保证语数英学习非常扎实的情况下做到的。其实运动和课堂学习相辅相成，小学阶段的儿童们本来身体就处在发育期，身体需要大量的活动来散发自己的能量。一定的运动能够让他们在课堂里的精神更加集中，从而达到更好的学习效果。

人们常说“教师是灵魂的工程师”，这难免让老师感觉压力过大，那么教师之于孩子到底是怎样的存在呢？我们是孩子每天朝夕相伴的人，比父母在他们身边的时间还要长，难道我们能低估自己对孩子一生的影响吗？选择了这个行业，就应该知道“老师”这个称呼的分量，它可能不会让我们赚得盆丰钵满，但是会让我们的精神富足；它可能会让我们晚上累得倒头就睡，但是也会让我们第二天充满精神的起床；它可能会让我们愁容满面，但也一定会让我们喜笑颜开。

上帝创造万物的第一天，首先创造了光，有了光亮我们才能区分黑夜与白天。我在窦校长的眼里看见了光，看见了她对教育事业的热爱，也希望我自己眼里的光能够永远都在，希望自己能为王府娃的成长贡献绵薄之力。
文/王颖