我是社区的“小主人”——二年级PYP主题探究活动

根据IB探究课程计划，围绕IB教育十大培养目标，六大探究主题，二年级国际班的同学们又一次开展了主题探究外出活动。这次我们的探究单元是“我们如何组织自己”，探究的中心是人们的不同角色建立了高效的社区。
经二年级POI教研组讨论，3月13日二年级国际班的小朋友们前往“蓝天城”去参观、体验和实践学习，去亲身体验我们人类扮演的不同角色，是怎样令我们的社会有效的运转。

外出实践活动，是一种天然并且接近生活的探究课，它能极大激发孩子天生的好奇心，同时也能促进孩子学习的主动性和积极性。在外出探究中孩子们不断提出问题、讨论、思考，在自然生活中体会着探究的乐趣!
瞧，小朋友们穿上职业装，体验着医生、警察、消防员、银行工作人员、面点师、乘务员、医务人员、服务员等不同的社会角色，了解不同行业的工作内容，在工作中体会合作的意义，从而认识到社区中各种角色的作用和职责。小朋友们在赚取相应“薪水”的同时，也收获着快乐。

在每次外出实践活动之前，同学们都在POI中外教的课堂上，和老师、同伴们一起研究了学习的主题和内容。
比如本单元的主题，我们讨论了我们所属的不同社区，社区中的不同角色，社区好坏的定义，以及如何让我们的社区变得更好，提出问题、解决方案并且付诸行动。
在这次活动中，你扮演了什么角色？从中学到了什么？每次认真完成外出学习活动的探究任务单，这一环节必不可少。

一个完美社区的形成，离不开各个部门职能的有效运转。那么如何让各种职能有效地运转？大家各自的责任是什么？发现问题我们怎样解决？
通过探究如何建立一个完美社区的实践活动，让孩子们明白我们是如何组织规划让系统有效的运转，是我们这个主题单元的目的。
让孩子们在学习过程中体验研究、思考、沟通、社交等超学科技能，以及鼓励合作、投入、尊重和欣赏等态度，是整个PYP小学项目的一贯宗旨。我们希望孩子们通过最真实的学习来达到最佳的学习效果，让学习与现实世界相联系，成为真正的终身学习者。

文/蒋励