三年前，于子皓刚来王府学校时，托福只有66分。对于国际教育、IB课程、升学规划、课外活动还一知半解，是个每天都在担心“没大学上”的新手小白。
然而令子皓没想到的是，虽然这是王府学校第一届开办IB课程，但不论是师资还是教学资源都非常丰富，他不但在老师的帮助下，很快适应了这里的学习生活，还在学校的物理实验室里找到了自己的兴趣所在，最终打开了通往未来世界的大门。
在今年的早申季中，他成功被美国顶尖文理学院格林奈尔学院的物理专业录取。
在公立初中读了三年的于子皓，中考成绩并不突出。回想每日沉浸在应试刷题的日子，他似乎早就忘记了有哪些兴趣爱好，未来也变成了一个巨大的问号。究竟有没有一所学校既注重学术培养，又重视全面发展呢？选择王府学校的IB课程，成为了他当时认定的一种可能。
要进入IB-DP课程2年的学习，首先要通过一年的预备课考核。而当时，子皓的托福成绩只有66分。面对身边很多从小接受国际教育的同学，尽管他有着不错的语法基础，但在英文词汇量、阅读积累、写作方面还有很大差距。
他开始向有经验的同学取经，并制定取长补短的学习计划。把课余时间全部浸泡在阅读外国原著和收听英文原音中。为了增加读书乐趣，他从自己热爱的科幻小说入手，并充分利用以前积累的刷题技能。
在IB课程全英文的教学环境中，每一次PPT设计，每一次论文撰写，每一次活动策划，子皓通过每一次实践锻炼自己的英文能力。最终，他把托福成绩考到了108分。
在学习IB物理课程时，学校提供了丰富的实验室资源，并配备专业前沿的研究仪器，供同学们进行选择。Physics IA内部评估时，子皓选择了风洞实验，通过对飞机机翼大小的研究，去发现其形状对阻力的影响。
得益于还不错的数理化基础，对流体力学的理论研究让子皓得心应手，但将理论用于实践却出现了很多疑问。老师并没有直接告诉他答案，只是指明了方向，并分享了很多国外文献资料和论文，引导他去自学这些课外知识来支撑实验。子皓通过自学成果不断尝试，独立完成了评估论文。
在我校的第五届科学节中，老师鼓励同学们进行IB跨学科研究合作。子皓和另外两名同学，从生物、物理、化学三门学科融合的角度，去研究自来水管、饮水机、瓶装水三种水质的导电情况，测试它们的含氧量，并得出直饮机内的酸碱度和矿物质是较适合日常饮用水的结果。
而在科学节最大的收获和惊喜，是见到了他的学术偶像，我校特邀的重量嘉宾——2010年诺贝尔物理学奖得主康斯坦丁·诺沃肖洛夫勋爵。
这位制备出石墨烯材料，向世界展示物理学奇妙的诺贝尔奖得主，与子皓就“科学研究与国家实力和民生关系”这个提问进行了交流。这些经历更坚定了他以物理研究为方向的升学目标。
每到暑假，子皓都会为迈向目标而加速努力。他曾在中科院实习一个月，参与软物质物理实验室项目。还去过普林斯顿大学，参加PGYE大师课项目，与世界各地优秀的高中生们交流学习。
我们知道，拥有完美的标化成绩，和展现成长与特质的课外活动，是获得招生官青睐的重要因素。而活动一定要光鲜亮丽、高大上吗？答案显然是适合自己的才最好。
子皓曾说：“我不为列表的好看而做，只希望这个活动，能成为帮助别人的方式，在巩固学科知识，缓解课业压力的同时，记录和呈现我的成长变化。”
在IB课程中有一项必修的考核，是学生要完成180小时的CAS活动。即Creativity（创意）、Action（行动）、Service（服务），它将贯穿于两年IB-DP的学习过程，提高学生服务社会的意识和能力。
子皓曾在IB指导老师的带领下，去井冈山、成都做过教育环境的社会调查。也曾在MCF公益组织中，作为志愿者给北京郊区的外来打工子弟学校提供帮助。活动中，同学们将学校科学课掌握的有趣知识，以英语和科学进行结合，通过小实验将知识传授给孩子们。
同学们通过折射，反射、全反射的实验，让孩子们明白了光学原理。也曾尝试用粘土和牙签来拼出分子模型，带领孩子们探究结构，为理解微观化学与生活之间的联系打下基础。
作为活动小组长，子皓不仅要负责人员采集、宣传推广，还要带领组员们提前演练，完善教案中的实验细节，这样的活动他前后参加了10余次。
在由我校20位学子组织筹备的TEDx演讲中，子皓负责前期的策划及宣传工作。同学们以“星火”为主题，通过演讲嘉宾的讲述，去关注当今社会的热点问题，帮助弱势群体发声。
“择其善者而从之，其不善者而改之。”子皓将他喜欢的这句话，送给学弟学妹作为寄语。如果说提升标化是培养学术素养的过程，那么为申请而努力多年的准备，则是我们记录成长和认识自己的机会。
当谈起未来规划，子皓希望自己能在格林奈尔夯实基础，为攻读博士而努力，继续享受泡在实验室里，探究物理未知世界的乐趣。
