引领示范，以研促教｜小学部引领课英语篇

定期组织合作教研，由教研组长、骨干教师上引领课，教师带着问题听课并展开分组讨论，引领教学理念，将先进的教学模式、教学策略融入课程中，切实提升每一位教师的专业素养和教学水平。

引领课激发团队智慧，培养具有研究意识，善于学习、善于思考、善于探索、善于实践的研究型教师，发挥教研骨干教师的引领辐射作用，提高了学科教研的时效性，已成为小学部教研的一道亮丽风景。

本期，让我们走入小学部英语课堂，一睹王府名师风采。

课堂上孩子们运用there be结构的多种句型，描述了教室里的陈设，并以小组合作问答的形式在现实的教室情境中进行对话交流。

在这样一堂英语课上，学生们完成了接受信息、理解信息、加工信息，并主动建构知识的过程，从而有利于学生实现语言认知能力和思维能力的发展。

马希彤老师带来KB6 U1 BeastlyTales一课。首先用视频导入，让同学们了解戏剧的表演形式，更加具有画面感；听前的层层铺垫、耐心引导降低了听力本身的难度，提高学生的听力能力；听中活动的设计改编更符合学生的学习需求；听后活动的对话练习展示了这节课教学成果。

从整体上，这节课教学目标明确，课程类型清晰，教学设计得当，师生互动、生生互动活跃，从教学预设到生成，一步一步环环相扣。

老师首先用一个关于学校物品的有趣视频导入本节课，之后通过提问、道具展示等多种方式，复习教室物品知识，通过数字游戏导入新知，通过归纳演绎法来教授There be句型，将任务型教学运用于课堂中，通过小组合作，运用所学句型完成统计教室里物品的任务。

学生们在魏老师的有效引领下，热烈讨论问题并积极参与到每一个课堂活动中。最后的小组报告环节设计巧妙，对本节课的内容可谓画龙点睛，让孩子们学会在日常生活中学以致用。

整节课张弛有度，脉络清晰，为学生们以及英语组的老师们带来了一节优秀的引领示范课。

循序渐进、环环相扣的教学环节始终吸引着孩子们全神贯注地参与到课堂中来，大家畅所欲言，充分锻炼了孩子们的英语实际应用能力。跟着冯老师领会家庭成员之间美好的情感关系，又落实了核心素养教育中的人文情怀。

课堂中设置了大量阅读环节，通过个人阅读、小组阅读和全班阅读等方式提高学生阅读意识，锻炼阅读能力。课堂采取的小组合作、同桌交流等多种学生互动方式很好践行了student centred teaching的理念 。

于老师把分组教学贯穿课堂始终，培养孩子们的合作精神，课堂设计紧跟英语学科核心素养，关注每个孩子的课堂表现，为大家带来了一节精彩纷呈的英语课。

学习当如旅行，要学会欣赏沿途风景；学习不应像赛跑，只去关注最终的先后。教师在教育教学中重点培养学生好习惯、好思维的逐步养成，更多思考和关注自己当下的教学对孩子们将来更加长远、有益的影响是什么。

引领课让教师对英语教学工作进行了全面的检查评估，为今后提高英语教学质量提供了良方，指明了方向。

老师采用图片、TPR让学生融入情境，激活已知；学生小组比赛朗读故事，表演故事；课堂中学生通过朗读、做动作比赛说单词，巩固了重点单词的发音。在课堂最后学生能够流畅地通过小组合作朗读故事，课堂目标充分达成。