如何帮助孩子度过危机｜二(8)班刘泽禹家长来信

编者按：

危机，是问题和困难、障碍，更是改进和成长的机遇。

做细致入微的父母，洞悉孩子的内心，坚定地站在孩子一边，“和孩子一起打败问题，而不是和问题一起打败孩子”。

二(8)班刘泽禹的家长从自身体会出发，和我们分享帮助孩子度过危机的宝贵经验。

我是二年级八班刘泽禹的家长，孩子经过小学部的两年学习生活，在老师、家长和孩子的共同努力下，有了长足的进步。

我主要谈以下两点：

1.心理危机

男孩看似坚强的外表背后，隐藏着脆弱的一面。男孩在情绪、情感上比女孩子更脆弱，泽禹在这方面表现尤其突出。泽禹很要强，是个完美主义者，但常常由于能力有限而无法达到预期，他真的会眼泪汪汪，捶胸顿足，此时我只能握住孩子的手温柔地注视着他或紧紧地拥抱他。

有一次我们一起包饺子，我认真仔细、极富耐心地教他如何擀皮，包馅，泽禹更是一丝不苟地学着，嘴里还不住地说着：“我一定包个最漂亮的饺子”，结果我包的并不美观，泽禹的也更丑些，我俩一起欣赏并不完美的饺子，总结如何才能包得更好，此时孩子脸上并无沮丧，而是快乐的笑容，这时的他已不再刻意关注结果。

时隔不久，泽禹要参加昌平区举行的游泳精英赛，当时发着高烧，泽禹强烈要求参加，我心里是打鼓的：有损健康，成绩也不一定理想，孩子能否承受比赛结果呢？比赛结束，望着他嘴唇发紫，但却微笑着向我走来“爸爸，我游得挺好的”，实际是第六名（可能他自己并不认可），那一刻我真实地感觉到，孩子成长了，努力拼搏的精神重于结果！

2.学习危机

小学二年级的孩子上课容易走神，注意力不能长时间集中，思维方式不够成熟，容易出现粗心大意的毛病，考试时经常会因为马虎而出错，泽禹存在这方面的问题，这就需要我们家长培养孩子的学习能力，弥补孩子在这一时期性格和心理方面的不足。

课前准备好学习工具，是上好一节课的前提，孩子也更容易进入上课状态，也更容易专注课堂，这个习惯来源于我们平时对孩子生活习惯的训练。

低年级的孩子通常不喜欢听别人发言，喜欢说自己的想法，特别以自我为中心，在与泽禹交流时，我首先尊重孩子，认真倾听，从不轻易打断，然后一起积极讨论。

我还经常给孩子讲盲人摸象的故事，避免片面看待问题。教会孩子积极思考，主动与同学交流，分享自己的意见，不要害怕别人会听到自己的想法或者批评自己的观点，要吸收集体的智慧。

我们并不刻意限制孩子的娱乐时间，但我会经常告诉泽禹，“先干该干的，后干想干的”，使他明确知道学习是学生时期该先干的，所以在家完成老师布置的作业很轻松。

自从泽禹开始小学生涯，我几乎不过问他的考试分数，但我一定清楚他错了哪些题，共同解决，反复练习，直到掌握为止。现在孩子每次考试回家，第一说的一定是他错了哪些题，然后无论考多少分数，都毫无障碍地告诉我，我想这是我想要的状态。

我相信泽禹在老师们的悉心教导下，家长的理解下，品德修养、知识储备会再上一个台阶。