王府专访｜9岁女孩的支教之旅：用爱心与力量，拥抱更广阔的世界
就在刚刚结束的寒假里，王府学校小学部三年级一班的9岁女孩陆瀞筠同学，在妈妈的支持下，前往湖南省湘西苗族自治区凤凰县千工坪镇岩六屯村小学，开展了她人生第一次的支教体验。
探究课上埋下一粒“种子”
“这个寒假，我们去了湘西一个位于山上的小学，全校只有三间教室，四个年级，从学前班到三年级，所有的学生都是苗族，95%的孩子是留守儿童，他们只有一位老师，已经在那里工作了21年。”回忆起一个多月前的支教经历，9岁的瀞筠同学仍清晰记得那所小学的基本情况。
▲带着好奇与激动，陆瀞筠第一次走进岩六屯小学的大门
对于绝大多数小学三年级的学生而言，寒假的主旋律是和家人旅行、宅家写作业和开心玩耍。陆瀞筠同学选择在寒假去支教，在同龄人中，确实显得“别具一格”。而一切的起点，则是源自小学部PYP探究主题的学习。
在2023年10月，即三年级上学期，陆瀞筠在小学部PYP探究课中开展了“Who we are”（我们是谁）单元主题的学习。在这一学习主题的统领下，探究课教师带领同学们围绕“倡导儿童权利”，开展了系列学习与实践。
因此，当妈妈就湘西支教征询瀞筠同学意见的时候，她当即表示出强烈的兴趣，不畏条件艰苦，欣然同意。
当9岁的“小老师”站上讲台，准备上课分享时，又迎来了第二个挑战。
因为瀞筠所支教的班级是学前班和一年级混班，共有12个孩子，孩子们看到讲台上的小老师和自己年龄差不多，问题一个接一个，准备好的教学内容一度难以开展。幸好瀞筠有一个六年级的搭档，两个人最终达成了一人教学、一人在下面辅助完成的默契组合，而两位“小老师”的妈妈也成了负责维持秩序的课堂助教，大家共同努力，顺利完成了第一天40分钟的课程。
回顾这次支教经历，瀞筠同学最开心的是见到了更为广阔的世界，身体力行地帮助到他人。她还和当地的两位苗族同学成为了好朋友，因为他们有着共同的爱好——画画。
而对瀞筠妈妈而言，这次亲子支教活动，让她收获了一次和孩子同频共振的体验，作为家长，在用自己的行动影响孩子的同时，也从孩子身上看到了很多平时忽略掉的特质——探索心、善良、真诚、表达力，以及克服困难的勇气。
瀞筠同学展现出的这些特质，与IB十大培养者目标“积极探究，胸襟开阔，知识渊博，懂得关爱，勤于思考，勇于尝试，善于交流，全面发展，坚持原则，及时反思”在无形中完美契合。
本次支教也并非瀞筠第一次参加公益活动，她还同妈妈一起参加过2022年2月北京市城市再生资源实践公益行；2022年8月《守护长城 环保先锋》中国长城环境保护国际志愿者服务；2023年10月 “珍惜粮食 光盘行动”劳作体验等社会实践等。
从一年级到三年级，瀞筠妈妈认为UOI探究课程给孩子带来了很多变化与成长。
她说道：“从一年级开始，UOI探究课就是瀞筠最喜欢的课程，她对每一个主题都充满好奇和热情。UOI小组合作的探究式学习方式，也很好地帮助瀞筠学会如何与他人合作解决问题。
AI时代的来临，将会对瀞筠这一代孩子带来巨大的挑战，具备积极解决问题的能力，拥有创造性思维、批判性思考也许才是应对未来的基础素质。UOI主题探究的学习方式鼓励孩子们主动学习，通过探索和实践，孩子们能够在理解世界的同时，发展个人兴趣和特长。我相信这种教育方式能够培养出未来社会所需的、能够适应快速变化并对世界产生积极影响的人才。”
