“失之毫厘，差之千里”｜全国小学数学课程文化与创意教学观摩研讨会

与同事分享感受时戏称，“他们讲的课我都讲过，他们探究的问题我都思考过，我也有做专家的潜质呢！”

然而玩笑之后，却发自内心地感到“失之毫厘，差之千里”。虽然“课讲过，问题思考过”，却把最重要的“深入研究， 探究根源”这一步缺失了。如何能从“教书匠”成长为“育人大师”，这次研讨会的各位老师们为我指引着方向。

印象最深刻的，是德高望重的教学专家刘德武老师。刘老师虽然已是头发斑白的72岁老人，却仍然意气风发，潜心数学教学研究，深入一线上课，令人敬佩！课堂上刘老师的语言是那么亲切、富有童趣；同时又那么大气、充满智慧。他为大家展示了一堂《画方求积》的示范课。

刘老师用简单的教具——方格纸，带领孩子们用简单的学具——铅笔和直尺，在纸上一次次地“画方求积”，带领着孩子们“打破思维定势，寻找数学根源”，有效地将“数与形”紧密联系在一起，用“形”解释“数”，用“数”解释“形”，激发学生学习兴趣，培养学生思维素养。

接下来刘老师的《有现场感的教学最有魅力》专题讲座，更让我深有感触。什么是现场感？刘老师用23个2/9连加的卡片长龙，来演示乘法比加法更简洁；用现场燃烧尺子的方式，让学生感受破损的直尺也可以进行测量；用真正的天平和小药瓶现场找次品……是的，这就是“现场感”，这样的课堂，哪个学生不是主人翁，哪个学生还会不喜欢？

聆听大师的课，是一种美的享受，是一种智慧的启迪。刘德武老师的课堂“自然而不随便，规范而不死板”，他为我们打开了一扇追求教育、研究数学的新路。

在领略大师风采，品味他们带来的视觉冲击和思想震撼同时，我们思考更多的是，如何将自己的课堂也演绎为能够发展孩子数学核心素养、让孩子们着迷的数学课堂。