教师手记｜小学部打造名校，“我”能做点儿啥

编者按：
新学期教职工大会上，任文茹校长提出小学部“创名校”的发展目标。任校说：“要想成为名校，先要明确名校的标准是什么，接下来要做的，就是为之不断努力。具体到每一个人身上，就是要求我们做好自己的分内之事。”
老师们结合自己的实际工作，从教育出发、从学校出发、从孩子出发、从自身出发，深刻思考了自己的工作职责和“学校成为名校，我能做点儿啥”。
“教师”是一个看似平凡、实则不凡的岗位，在实践中不断提升自我，把每一件事做好，照样惊天动地！

“王府学校”闻名遐迩，很荣幸能加盟其中。新学期伊始，上下午两场会议让我心潮澎湃、激动不已。无论是我心中的女神——任文茹校长优雅的讲话，还是王府领军人王总慷慨激昂的致辞。都让我感受到了身在名校的自豪与荣耀！
我理解的名校就是“王府学校”的样子。可是，我们并不满足。任校长依然抛出了这样一个话题——什么是名校？我们能为名校做些什么？我刚刚加入小学部，为学校做出贡献是我应尽的责任。
校长提出了一个问题：“学校成为名校，我能做点啥？”这也正是我在思考的问题，我能为学校做点什么呢？顾名思义，名校就是有名的学校，有大名气的学校，光有大名气就是名校吗？也未必，我觉得一定要有内涵。办学的人有内涵，老师有内涵，培养的学生有内涵。
我理解的名校要有名气，这个“气”我想就是一种气节。有文化底蕴，没有文化底蕴肯定没有气节。我非常认可小学部的“启蒙教化，素质教育”的教育理念。什么是启蒙？康德在《什么是启蒙运动》一文中写到：“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运用时，那么这种不成熟状态就是自己所加之于自己的了。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。”
从这段论述中我受到很大启发，对孩子们进行启蒙，知识很重要，但是引导孩子们有勇气和决心去运用知识更加重要。换句话说，作为老师不仅仅是教知识，更重要的是教孩子们方法，启发孩子们内在的理智和创造力，教孩子们怎么做人。我想王府学校之所以是名校，在于我们能培养出优秀的人才，而这些优秀的人才绝不仅仅是掌握了一些知识的人，而是有爱心的、有创造力的国际化精英。所以我首先要做的一件事就是深刻领会学校的教育理念，真正的去“启蒙”孩子们，在日常教学点滴中始终自觉去唤醒孩子们内在的生命感、价值感。
什么是教化？汉字很有趣，通常每个汉字都有其造字本义和文化含义，“教”这个字，甲骨文本义是用算筹教孩子，后来又指上行下效，所以人们常说“言传不如身教”。学校提出“润物细无声”的无为教育。我理解这正和往圣先贤关于教化的理念是一致的，要求教师率先垂范，用智慧激励学生，于无形中引导孩子们觉悟，陪伴孩子们成长。所以我要做的第二件事情就是带领整个小学部语文教师教学方法的学习和提升，我们的语文教学既要夯实基础又要有所创新；既要让孩子乐学，又要提高学业成绩；我们的语文活动不仅要落到实处，也要秀给家长。学校小班教学，更有利于我们注意观察每个孩子的特点，因材施教，欣赏并赞美孩子们的积极变化。
什么是素质？孔子说“仁者爱人”，小学部培养的学生要能成为有爱心的人。有爱心的人才有担当，才能成为国家的栋梁。所以我以为最基本也是最重要的名校教师的素质就是“有爱心”。一个有爱心的人，应该是具有仁、义、智、勇、洁等品质的，就好比美玉，好比我们爱戴的任校长。所以作为名校之师我要努力成为一个工匠，耐心打磨玉器的工匠，爱每个孩子，把每个孩子都当成手中的玉器，他们的成就就是我的成就。这是名校教师的气节！
我理解的名校要有名师，只有名师才能培育名人，常有名师才有底蕴。名“气”是灵魂，名人是招牌，名师是基础。谈点粗浅的认识和自己的设想以叩问于大方之家。我并非名师，但我在朝这个方向努力！我并非名师，但是我愿意倾尽全力去培养、打造名师。
我已年过不惑，身边是一群朝气蓬勃的年轻人，王府精英的确让我诚惶诚恐。但我深爱语文教学工作，具有丰富的一线教学经验。在新的团队中，也希望能得到老师们的支持与帮助，大家互相取长补短，共同提升，共同为打造名校倾注全力。让王府学校不仅成为国内同类国际学校中的“名校”！更要成为海内外令人望其项背的学校。让我们的学生和老师不管走向哪里都以“我是王府人”而感到荣耀！