校内教师培训：IBDP评估简介

国际文凭大学预科项目（IBDP）的评估目的是什么？学生成绩评分如何计算？IB考生平均分如何？不同学科的评估形式有哪些？

评估是教学过程中不可或缺的环节。2016年9月22日，王府IB中心闫丹老师带来的校内培训，就上述问题进行了讨论。

“你认为评估的目的是什么？”闫老师用一个探究式问题作为本次培训的开场。当老师们表达自己和小组成员的观点后，闫老师向大家介绍了IB项目评估的目的。

结合IBDP课程框架和校区实际，闫老师介绍了IBDP课程的三门核心课程——认识论（TOK）, 拓展论文（EE）和创造、行动与服务（CAS），与六个组别的学科评估内容与评估标准。这六个学科组分别是：语言A、语言B、个体与社会、科学、数学及艺术。

按照IBDP课程评估要求，学生需要从六个组别的学科中，选择至少三门的高水平课程，语言A和语言B至少一门选高水平。单科满分7分，TOK和EE满分3分，总分45分，及格分数为24分。CAS虽然不以分数进行评估，但是如果所做项目不合IB要求，学生将无法获得IB文凭。

IBDP评估包括内部评估和外部评估，前者由学科老师在两年间按照IBO的评价标准完成并提交，由IBO抽查，一般占总成绩20%-50%；后者为全球统考，IBO统一安排学生考试，一般占总成绩50%-80%。评估方式灵活多样，有学生口头评论、撰写论文/评论、课题研究等。通过将形成性评估与结论性评估相结合，IBDP的评估保证了知识学习与技能培养的连续性和一致性，符合教育教学规律，避免了“一考定终身”的弊病。

本次培训在老师们的热烈讨论中结束了。有的老师表示，他们对IB项目的认识更进了一步。也有的老师针对培训内容，继续追问IBDP评估标准、IBO对评分误差的处理方法等问题。IB中心将会在后续的培训中，对IB项目评估的各个方面，做持续、深入的介绍。